GRIT ブログ
学力差
GWが終わる。
といっても、生徒たちにとっては毎年憂鬱になるこの時期も、
今年はやっと学校に行けるかも！という期待感もあったかもしれない。
しかし、無情にも５月３１日までのお休みとなったようだ。
さて、保護者の方は子供の学力はだいじょうぶなのか！？と思うっているだろう。
私も子供を持つ親としてその不安はあり、この業界にいるのでなおさらである。
ネットや送付のプリント宿題でどれだけの学力が付くのかといえば、こんな経験初めての生徒たちだ。
当初は集中してやっていたとしても、もう５月の中旬に差し掛かってくれば、
さぼり癖も出てくるだろうし、飽きもしてくるだろう。「学校」という存在の大きさを改めて感じる。
そんな中で、やはり対策の早い学校とそうでない学校の差が生じている。
また、個人でこんな時期だからこそしっかりと様々な策を講じて学力アップに努めている。
ここでも、さらに「学力差」はついていくだろう。
やる生徒たちは「やる」ことにアンテナを立てて反応している。
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広がる学力格差
世の中G.Wになった。生徒たちからすれば長期休暇がこれだけ続いているのだから「ゴールデン」の休みでもないのである。むしろ「ブラック」な休みにならないようにしっかりと学校から出されている宿題をこなしておいてほしい。中には、塾から大量の宿題プリントも出ているらしい。３月から今までプリント学習の嵐だね。
しかし、塾も何もいっていない生徒たちは学校が始まってからが「嵐」となるだろう。学校がないから塾に来てくれている生徒たちはかなりのスピードで単元をこなしていく。つまり、学校の宿題はそんなに負担にならないので、塾からの演習量が増やせるってわけで、この２ヶ月で通常学習する内容と演習量の１．５～２倍近くをこなせた生徒がかなりいる。ということは、学校が始まってからやっていることそうでないこの差が激しくなってはいないか。先生もそれを想定して授業配信をやるだろうが、例年にない生徒間の学力差に悩むのではないだろうか。
例えば、マスク不足に悩んだ人たちは近所の薬局に朝早くから並ぶ。家族総動員で多店舗の薬局に並び、一人１つしか買えない５個か１０個しか入っていないマスクを購入し、それが切れそうになるとまた同じことの繰り返しで手に入れようとする。
一方、中国からの通販でまあまあ安く、簡単に大量のマスクをもう買うことができる。別に早起きせずとも楽に購入できる。
この時期、一生懸命に勉強しておけばそんなお得感が手に入るのではないかなと思うのだ。
そして、５月いっぱいまで学校休業は続くのか・・・・。
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対コロナ学習対策
どうも生徒たちは学校から大量の宿題プリントが渡されている。中には先生が頑張って映像授業を行っている学校もある。
コロナを通じて、子供たちに教えるという形態がまさに、変化しつつある。
これまでのように、一斉に先生が同じ情報を配信する時代から、対面形式期の個別にその生徒の弱点を取り除く授業が登場し、
そして、一斉授業を画面を見て学ぶ時代がおとずれる。すでに、ネット環境を使った対面授業に進化すしている。
過渡期だから、それがなかなか発信しづらかったり、受け入れづらかったりということはあるが、時間とともに慣れてきて時代になった形態が出てくるだろう。
しかし、時代は変われど「対面」は教育において不可欠要素ではないか。
教えることについていえば、そばにいて間違いを指摘したり、重要事項を覚えていたり、正解を出したときには褒めてあげたり
そういうことが「人」を育てるときの重要なカギとなるような気がする。
一方、「テクノロジー」を利用して新たな「教育」方法の提案は出てくる。
この、「コロナ」を通して強制的にそれが進まされようとしている。
いずれにしても子供たちは与えられるプリントばかりをやるのではなく、さまざまなメディアやソフトのコンテンツを利用して進化をしていってもらいたい。
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受験生や生徒にとってこの時期に何をする‼
３月から考えれば、２ヶ月ちょっと勉強が滞っている日本全国の生徒たち。
「3密」との戦いをどうすべきかは、これからの課題だ。
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暇ひま元受験生は・・・。
受験も終わり、卒業式もおわった受験生諸君。終業式もなしで、けじめつかぬまま新学年になる中学生諸君。
こんな勉強にとってラッキーなチャンスはないぞ。今こそ分からなかった一次関数や連立方程式をやり直してみるチャンスだ。また、新高校生は数学1やAに取り組むいい機会だぞ！
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塾はどうなる？
GRITは少人数制。
したがって・・・あります！
いきなりの学校休校に避難の嵐。後日の卒業式なんか1時間や30分というところも・・・。
これまでの6年間や3年間の思い出が「安倍君の発言」で一気に吹き飛んでしまう。
これよりも前にすることがあろうもんって！
PCR検査を手軽にやれるようにすることだ。近隣のアジア諸国を見習えって。
こんなに、日本だけが感染者が多いのはすべて「TOP]のや硫黄の遅れ。
そして、「形だけの弱い者の味方」はすぐに子どもと重篤な患者だけを最優先に守ろうとする。
もうそのやり方がおかしいって、国民は気が付いてますけどね。
そんなにオリンピックがやりたいのですか？
もう、ため息歯しかでねえなあ・・・・。
数学学年3位の取り方。
LINEからメッセージが届いた。
「今回の学力テストで数学の順位が学年3位でした！」
これまで、20~10以内をうろうろしていた子だけにかなりうれしい結果だ。
では、どうしたらこの順位が取れるようになったかをご紹介すると・・・。
ちなみにこの子は中高私立一貫校に通っている。したがって、授業進度は公立中学よりもはるかに早い。
したがって、本来必要な単元の内容がさら～っと進行するために、難しい問題が解けなかった。
よく考えてほしい、仮に得点が取れないとしても、公立中の生徒のよりも先のことをやっているとなんだが、根拠のない優越感にとらわれてできるようになった気持ちになってそのままその単元を終えてしまう。もちろん、早く進む分、学年の最後の方に「もう一回復習します！」なんてことを先生が言うので、疑心暗鬼ながらも「ま、いっか。その時やり直しすれば…。」となってしまう。
そうではない。
初めから基本をしっかりと叩きこんで、それをどう使うかを「量」を重ねて教え込んでいくしかない。その過程の中で、テストによく取り扱われる問題を入れ込んでいくのだ。
どうも「イチを知れば5ぐらい解ける。」と思い込んでいるような生徒や先生が多い気がする。確かにそのような生徒もいるだろうが、大半がそうではない。6年間の学習内容を5年間で叩きこむようなことを言っている私立一貫校ではあるが、九大の合格者数が2年10ヶ月くらいで受験勉強を終える公立御三家に勝てない理由は何だろうか？生徒たちにはもう少しペースを落としてやってあげてもいいと僕は思っている。
そう、だからこの子も時間をかけてやってきた。例の青雲や大濠のスーパーを合格した女の子もそうだ。
先のこともやるのも大事だが、その演習を戦略的にやらないと、時間がもったいないのだ。わからないなら、学年の変わり目にもう一回やるから、ということでは僕は上達しないのだと思う。
3位になった子も目先の試験にとらわれないようにメンタルを変えていった。先を見越して、今やるべきことはどこなのか、また、時間を置いたので記憶から飛んで行っている単元もあるのでそれもフォローする。そういった方法で、テストに対する免疫をつけていくと、たいていの生徒は得点が上昇してくる。
そうなると、しめたもので楽しく気持ちがいい数学となるから継続したそのような勉強に繋がっていくのだ。
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