指導について

”数学嫌い”が踏みとどまれたわけ

さて、わたくしごとですが・・・・・・

数学が面白くなった経験は高校時代にさかのぼります。高１のときの担任で数学を教えてくれた松岡先生との出会いでした。

初めての高校数学というものに対してむちゃくちゃ緊張していたのです。

中学からいきなりレベルが上がり、また宿題の量も『問題集』の○ページから△ページまで、というように大量に出されました。

しかし、授業はというと教え方がうまく、大変わかりやすい先生でその解き方で解いていくと面白いように問題をこなすことができました。定期テストもクラス平均が他のクラスよりも１０数点いつも上でした。隣のクラスで別の先生に数学を習っている友人がどうしてお前のクラスはそんなに平均が高いのだという話になり、答案を見せてみろということになりました。

「何だ？この解き方は?教科書のどこに書いてあった！？」と驚きの表情を見せたのを今でも覚えています。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　いったい何が違っていたのか？！

それは、教科書に書いてあることを、もう一工夫してこのように解くと簡単に解ける。また、教科書に書いてあることをこのように利用すると、結局こんな簡単に問題が解ける、という「もう一工夫の解き方」を伝授されていたのです。

授業でほかのクラスの先生は「教科書を教える」でしたが、僕らの先生は「教科書で教える」タイプの先生でした。

同じ問題を解くにも「もっと早く解く解き方はないか」とか「公式の使い方の工夫」をしっかりとできるようにすることを意識した授業であったことを記憶しています。

その先生とは１年間しか教えてもらえませんでしたが、まさに僕の一生を左右するような”数学”を教えてくれました。

ちなみに、それから２０数年後その先生と再会して僕の塾の高等部の数学を教えていただけるようになったことは何よりの幸せでした。

得点の落とし方

さて、テストで得点が出ない理由は何でしょうか？

「覚えていなかった」「ミスをした」この２点です。

テスト前だけ、ちょろちょろと勉強する癖がついてしまうと時間が経つと「解けていた問題」も解けないようになるものです。常日頃から問題を解くときに絶対にミスをしないと心がけて解く訓練や覚えていない悔しさを忘れないようにしたいものです。そこでGRITでは少人数制ですのでできなかったところは、チクチクと授業中に生徒に確認をとっています。